Jika anda seorang guru namun menganggap diri anda seorang buruh atau pekerja. Dengan melaksanakan tugas hanya sesuai porsinya. Menyampaikan materi, melakukan penilaian lalu pulang. Tak ada rasa, tak ada ikatan. Sedang anda mengganggap siswa hanyalah seonggok daging sebagai alat dalam bekerja

Maka JANGAN JADI GURU!

Karena .. GURU BUKAN PANGGILAN JIWA ANDA, namun sekedar Bekerja untuk mencari nafkah. Karena anda tak mungkin kaya dengan menjadi guru. Karena anda tak mungkin berjaya jika anda menjadi guru. Karena guru BUKAN TEMPAT MENCARI NAFKAH

GURU BUKAN BURUH

GURU BUKAN PEKERJA

Guru lebih dari itu. Profesi guru adalah profesi mulia yang tidak hanya sekedar mengajar namun juga mendidik anak bangsa. Mengajar ilmu pengetahuan dan teknologi. Dan mendidik empati, kepedulian, penanaman agama serta ada dan perilaku. Membangun watak dan karakter anak bangsa menjadi generasi yang berilmu, beradab, tangguh menyongsong masa depan

Birokrat bekerja bisa bekerja sesuai waktu dan disiplin kerjanya. Namun guru bukan sekedar bekerja dengan kumpulan kertas dan alat tulis kantor. Guru mengajar dan mendidik anak manusia yang membutuhkan rasa, ketulusan dan keikhlasan,yang tak bisa dihitung waktu dan jasanya

Yuuuk.. laksanakan tugas dengan penuh ketulusan. Jangan hitung berapa banyak waktu dan pengorbanan. Ada Allah Sang Maha. Mengetahui lagi Maha Bijaksana. Tak perlu dihitung karena Allah akan melipatgandakan setiap ketulusan dengan Rizki yang berlipat penuh keberkahan Dari mana saja. Tak harus dari profesi guru yang kita emban. Tidak harus juga menjadi berjaya dan kaya raya.Namun hidup cukup, keluarga penuh kedamaian serta anak Sholih yang menyejukkan hati adalah sebaik-baik Rizki.. 

Jadi... 

JANGAN JADI GURU

JIKA ANDA MENGANGGAP GURU ADALAH PEKERJA yang hanya bekerja sesuai waktunya!

• Mereka tidak bisa mengikuti pelajaran dengan maksimal di kelas
• Berpengaruh pada kepercayaan diri anak. Menjadi minder dan pendiam dan lain sebagainya.
• Untuk beberapa anak, keterlambatan tersebut malah menjadikannya menjadi biang gaduh sebagai alat pertahanan diri untuk menutupi kekurangan nya
• Karena tidak memahami Pelajaran, biasanya mereka akan mencari kesibukan lain di kelas dan hal itu pastinya membuat yang lain terganggu. 

1. Melakukan Observasi Di Awal Semester

2. Mengelompokkan Anak Dengan Kesulitan Membaca

Tips guru yang kedua, Dalam kegiatan observasi tersebut saya menemukan beberapa anak dengan keterlambatan kemampuan membaca. Beberapa anak tersebut akan saya beri tempat khusus didekat saya agar mudah dalam pengawasan dan penanganan. Karena menurut pengalaman, anak-anak dengan keterlambatan membaca akan memiliki perilaku yang berbeda dengan teman. Bisa jadi menjadi biang ribut kelas atau malah akan minder dengan keterlambatan kemampuan membaca nya. Dengan berada di dekat mereka saya meyakini akan mudah menangani mereka dan mereka pun merasa mendapatkan perhatian istimewa dari saya. Pengelompokkan ini juga berfungsi mempermudah saya dalam menangani keterlambatan nya.

3. Menjaga Anak Dengan Keterlambatan Kemampuan Membaca dari Perilaku Bullying Teman Sekelasnya

Tips guru yang ketiga, Kegiatan pembelajaran di kelas saya yang sering menggunakan metode belajar kelompok adalah salah satu alasan mengapa mereka saya pisahkan. Karena pastinya akan menghambat kegiatan tersebut kecuali untuk beberapa materi yang saya rasa mereka mampu saya akan libatkan. Seperti saat praktik bernyanyi, menggambar atau kegiatan lain yang tidak membutuhkan kegiatan membaca dan menulis. Keterlibatan anak-anak dengan keterlambatan kemampuan membaca dalam kelompok umum ini bertujuan untuk menjaga kepercayaan diri mereka. Saya ingin mereka tetap merasa sama dengan yang lain walau memiliki sedikit kekurangan. Hal ini pun juga untuk menjaga pemikiran anak-anak yang lain, tentang pemikiran bahwa anak dengan keterlambatan itu anak yang kurang pintar. Inilah peran saya dibutuhkan. Bagaimana agar kesenjangan dalam kemampuan belajar ini tidak menyiutkan hati yang memiliki keterlambatan dan membuat yang lain bisa berlaku bullying terhadap mereka. Support dan himbauan untuk bersikap baik terhadap teman harus selalu sering diingatkan agar perilaku bullying tidak terjadi. Sekali waktu memberikan pujian istimewa terhadap bakat anak yang memiliki keterlambatan juga sangat manjur untuk menghindari perilaku bullying dari teman. Agar tertanam pada diri anak yang lain jika mereka juga istimewa sama dengan mereka namun dengan keistimewaan yang berbeda.

4. Melakukan komunikasi Berkala dengan Wali Murid yang Memiliki Anak dengan Keterlambatan Kemampuan Membaca 

Tips guru yang keempat, Langkah awal setelah membuat kelompok belajar khusus untuk anak yang memiliki  keterlambatan kemampuan membaca adalah menghubungi wali murid. Berbicara dari hati-hati agar wali murid berkenan bekerja sama demi masa depan anak. Karena saya yakin, di kelas saya tidak akan mampu maksimal dalam mengajar anak-anak tersebut karena saya juga ada kelas kelompok besar dari anak-anak dengan kemampuan membaca baik yang juga harus saya prioritaskan. Jangan sampai karena terlalu fokus kepada anak dengan keterlambatan, saya tidak memberikan pembelajaran yang maksimal kepada mereka.

Posisi saya pada anak dengan keterlambatan dan wali murid adalah sebagai fasilitator dan pengontrol belajar membaca mereka. Dengan sesering mungkin dan jika mungkin setiap hari memantau belajar anak yang didampingi orangtua atau keluarga mereka secara daring lewat media WA. Sedang di kelas, saya tinggal melakukan pengecekan tentang keberhasilan nya. Namun sayang kendala nya kadang saya mendapati wali murid yang terlalu sibuk hingga susah dihubungi.

5. Melakukan Pendampingan dan Pendampingan Membaca di Kelas

Foto hanya pemanis semata

Tips guru yang kelima, Sebelum saya memberikan pembelajaran ke kelas besar, saya akan memberikan tugas sederhana untuk anak khusus saya. Dengan menulis atau menggambar terkait tema mata pelajaran kali itu. Ini penting sekali buat saya, karena jika tidak diberi kesibukan anak istimewa saya akan buat kesibukan sendiri dengan ramai atau mengganggu teman. Setelah kelas besar saya selesai, saya akan berpindah mengecek bacaan anak-anak tersebut. Memberikan penilaian dan apresiasi dari tugas mereka lalu mengecek latihan membaca yang sudah dilakukan di rumah. Sepertinya mudah saja pelaksanaan nya ya Pak-Bu! Tapi kenyataannya, saya sering kewalahan menjalankannya dan di jam istirahat, anak-anak tersebut belum tentu mau untuk dipotong jam istirahat nya untuk belajar beberapa menit. Saya menyesal untuk itu! Namun saya yakin, walau belum maksimal namun pasti ada impact positif bagi anak.

Demikianlah beberapa tips mengatasi keterlambatan kemampuan membaca anak yang bisa saya tularkan sesuai pengalaman saya mendampingi anak-anak. Jika Pak-Bu ada tips lainnya bisa kita saling sharing berbagi pengalaman ya Pak-Bu! Terimakasih sudah berkenan menyempatkan diri membaca tulisan saya.

Mengkritik itu ringan tapi menerima kritikan itu berat dan perlu perjuangan hati untuk menerima. Namun kalau kita mau sadari Pak-Bu, "No body is perfect", tidak ada manusia di dunia ini yang sempurna! Guru, orangtua, pak RT hingga presiden sekalipun tak luput dari salah dan lupa. Sayangnya guru seperti saya, kadang susah mengatur ego untuk mencerna setiap kritik yang datang terutama dari anak didik. Ego kita sebagai orang tua yang merasa lebih paham, lebih berpengalaman, lebih tua dan berjasa yang nggak terima jika dikritik tajam oleh anak didiknya. Katanya, mengharapkan anak-anak yang kritis. Namun sayang kita belum siap untuk itu. 

Dalam ranah pendidikan Pak-Bu, seharusnya hal ini sangat biasa terjadi. Guru dan anak didik tak selalu sependapat. Selama apa yang disampaikan anak didik itu ada dasar dan alasannya seharusnya kita bisa terima. Bagaimana pun juga, kita seharusnya patut berbangga dan tak perlu marah jika mendapatkan masukan dari mereka. Sebaliknya, kita arahkan daya kritis mereka jalur yang benar. Mari dengan penuh sabar memberi rambu-rambu cara mengkritik yang baik kepada  peserta didik. 

Pada intinya, guru harus siap dikritik dan ketika kritikan itu berargumen dan benar, maka guru harus menerimanya dengan lapang dada. Tidak boleh kesal apalagi menyalahkan peserta didiknya. Terima saja kebenaran itu meskipun dari peserta didik. Jadi, guru juga harus mengakui “kehebatan” peserta didiknya jika memang kritika mereka benar dan memiliki referensi.

Imam Al-Ghazali mengutarakan tips agar kita mudah, ringan, ikhlas, lapang dada, dan rendah hati dalam menerima kritikan dan nasihat orang lain. Imam Al-Ghazali mengajak kita untuk mengubah cara pandang kita atas nasihat. Menurutnya, nasihat itu jangan dianggap pelajaran atau dikte yang menggurui kita. Anggap saja nasihat sebagai suara yang mengingatkan pada hewan berbisa di balik pakaian kita yang jelas membahayakan.

فإن الأخلاق السيئة حيات وعقارب لداغة فلو نبهنا منبه على أن تحت ثوبنا عقربا لتقلدنا منه منة وفرحنا به واشتغلنا بإزالة العقرب وإبعادها وقتلها 

Artinya, “Akhlak tercela adalah ular dan kalajengking berbisa yang menyengat. Kalau ada seseorang memberi tahu bahwa di balik pakaian kita terdapat kalajengking, niscaya kita akan menerimanya sebagai anugerah dan merasa senang dengan itu, lalu kita mulai menyingkirkan, menjauhkan, dan membunuh hewan berbisa tersebut,” 

(Abu Hamid Al-Ghazali, Ihya’ Ulumiddin, [Beirut, Darul Fikr: 2018 M/1439 H-1440 H], juz III, halaman 69).

Wallahu a'alam bissowab ! 

Sumber: islam.nu.or.id

Assalamualaikum..

Hi.. Pak-Bu..!

Bulan puasa semoga masih semangat ngajar ya!

1. Alasan Mencontek yang Pertama adalah Adanya Kesempatan

Hal paling pertama adalah Pak-Bu yang memberi peluang kesempatan mereka untuk mencontek. Pak-Bu terlalu sibuk dengan urusan sendiri di kelas. Menunggu ujian sambil mengurusi administrasi guru, mengoreksi hasil ujian, ditinggal lama karena ada tamu, atau urusan lainnya. it's okey! Namun jika kita terlalu fokus untuk urusan lain dan memberi peluang untuk anak mencontek ini yang bikin rugi. Cara menghilangkan kebiasaan menyontek pada anak adalah ya... jangan beri peluang untuk itu! Yuk jangan lupakan tugas untuk tetap memperhatikan anak selama kegiatan ulangan berlangsung! Karena adanya kesempatan inilah yang mengakibatkan pikiran buruk itu tercetus dari anak didik kita. Kalau bisa, buku catatan dan buku Materi Pelajaran di kumpulkan di suatu tempat agar mengurangi kesempatan mencontek. Dan yang paling penting dari semua itu adalah ada diri Pak-Bu sendiri, yaitu ketegasan guru. Guru yang tegas dan disiplin dalam mengajar akan membuat anak-anak enggan untuk mencontek. Jangan lupa buat kesepakatan di awal ujian tentang apa boleh dan tidak boleh dan apa konsekuensinya. Dan ingatkan selalu terkait kesepakatan ini ya Pak-Bu!

2. Alasan Mencontek yang Kedua Adalah Tidak Ada Kesempatan Untuk Belajar

Namanya juga anak-anak, Main adalah prioritas dan belajar nanti-nanti sajalah ! he.. he.. Walau tidak semua anak memakai semboyan ini, namun kebanyakan dari mereka tidak bisa memang kurang bisa memanfaatkan kesempatan belajar dengan baik. Sehingga saat ujian berlangsung mencontek adalah jurus andalan mereka. Cara menghilangkan kebiasaan menyontek pada anak jika mereka belum belajar adalah Pak-Bu juga perlu menyiapkan jurus jitu. Diantaranya, memberi kesempatan anak-anak untuk belajar dulu di awal kelas. Agar anak serius belajar, di awal kelas saya akan 'spill' kisi-kisi ujian mata pelajaran terkait. Hal ini membuat anak berkonsentrasi belajar dan pede dengan kemampuan mereka sendiri saat ujian.

3. Alasan Mencontek yang Ketiga Adalah Tidak Percaya Diri

Kadang-kadang bilangnya sudah belajar sampek malem sama bunda. Eh nyatanya, saat ulangan atau ujian masih tanya teman, ngelirik jawaban sebelahnya, atau fatalnya buat contekan. Itu tandanya anak-anak didik kita belum pede. Kepercayaan diri itu penting agar anak berlaku jujur dan mengerjakan tugas dengan maksimal dengan kemampuannya. Dan untuk menumbuhkan itu ada andil besar Pak-Bu dalam hal ini! Cara menghilangkan kebiasaan menyontek pada anak jika kepercayaan diri adalah kendalanya adalah sangat mudah. Bagaimana caranya? Hal yang bisa Pak-Bu lakukan adalah sering-seringlah memotivasi anak untuk percaya diri dengan kemampuan diri, terutama di awal kelas. Tindakan ini penting banget lho Pak-Bu, agar motivasi itu terngiang selama mengerjakan ujian. Dan jangan lupa untuk menyampaikan, jika Pak-Bu lebih suka anak yang jujur dari pada anak pintar tapi 'culas'. Tekan pula bahwa ujian ini bukan satu-satunya acuan Pak-Bu dalam penilaian. Ada banyak penilaian yang Pak-Bu lakukan diantaranya saat proses belajar bersama mereka. Dengan demikian, anak akan mengerjakan semua tugas dengan mandiri dan sesuai kemampuan mereka masing-masing. Motivasi-motivasi tersebut penting banget untuk menghindarkan kebiasaan mencontek bagi anak.

4. Alasan Mencontek yang Keempat adalah Kurangnya Waktu Mengerjakan

Biasanya, jika waktu mengerjakan soal sudah hampir habis maka saatnya mereka mengeluarkan jurus terakhir mereka, yaitu kerja kelompok he.. he.. Anak-anak akan saling tukar jawaban dengan teman agar bisa menyelesaikan tugas pada waktu yang ditentukan. Wah.. tak patut! (Kata ipin-upin he.. he.. ). Jika demikian, cara menghilangkan kebiasaan menyontek pada anak adalah Pak-Bu perlu mempertimbangkan masak-masak mengenai batas waktu pengerjaan sesuai dengan kemampuan anak dan tingkat kesulitannya. Serta tak lupa terus mengingatkan agar mereka mengerjakan tugas dengan fokus ya, Pak-Bu! Karena namanya juga anak-anak, kefokusan mereka dalam belajar cuma beberapa menit saja. Setelah itu toleh kanan-kiri, melamun, ngajak ngobrol teman dan seterusnya. Inilah moment kita untuk mengingatkan untuk mereka kembali fokus dan bisa mengerjakan tugas dengan efesien. Jika waktu panjang, Pak-Bu bisa selingi dengan kegiatan ice breaking lho! Ujian diselingi ice breaking bisa membuat anak semangat lagi dan kembali fokus.

5. Alasan Mencontek yang Kelima adalah Tekanan Mendapatkan Nilai Tinggi

Tuntutan nilai di sekolah atau madrasah, seperti pemberian nilai minimum untuk setiap mata pelajaran (KKM) bisa membuat anak-anak kita semangat atau bisa jadi membuat tekanan. Tekanan untuk mendapatkan nilai di atas batas nilai minimum. Belum lagi tekanan dari orangtua mereka di rumah. Hal tersebutlah yang kadang membuat anak-anak mencari jalan pintas dengan mencontek. Mereka takut jika tidak mencontek akan mendapatkan minimum dan itu mengecewakan orangtua. Untuk mengantisipasi hal tersebut, Pak-Bu perlu sering-sering memberikan sosialisasi dengan wali murid ya Pak-Bu tentang nilai anak. Bahwa nilai jelek anak bukanlah aib bagi orangtuanya. Karena setiap anak itu istimewa dengan kemampuan masing-masing. Mungkin si anak jelek di mata pelajaran MTK namun pada saat praktek olah raga dia selalu juara. Itu juga hebat! Motivasi juga harus kita terus berikan ke anak didik untuk tidak berkecil hati jika nilainya masih belum maksimal. Support semua anak untuk terus menggali minat bakat dan belajar giat. Karena sebetulnya nilai bukan satu-satunya penentu kesuksesan mereka. Ada Allah, Sang pemegang kendali. Jadi buat apa mencontek jika penentu sebenar-benarnya masa depan tak mempermasalahkan nilai kita bukan? Mari kita support anak-anak didik kita untuk selalu bersikap jujur dan percaya diri dengan apapun kemampuannya!

Demikianlah 5 hal yang mempengaruhi anak mencontek sekaligus cara mengantisipasi nya. Saya berharap tips ini efektif untuk Pak-Bu tetapkan di kelas-kelas Pak-Bu masing-masing. Karena Alhamdulillah cara ini cukup efektif saya terapkan di kelas saya. Semoga ikhtiar ini dapat menjadikan salah satu cara untuk mencetak calon anak bangsa yang unggul dan mengedepankan kejujuran dan iman di setiap langkahnya. Aamiin !!

See you! Happy fasting!

Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah - Kurikulum merdeka di Madrasah tidak dilaksanakan secara serentak. Mekanisme pelaksanaan nya dilaksanakan secara piloting. Dan tahun ini ditargetkan dapat dilaksanakan oleh seluruh madrasah di Indonesia. Bagi Pak-Bu yang bertugas di madrasah, anda bisa pelajari Mekanisme pelaksanaan IKM di madrasah dan apa saja persiapan yang perlu dilakukan disini!

Apakah madrasah menggunakan Kurikulum Merdeka?

Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah 

a. Madrasah mengadakan ataupun mengikuti sosialisasi IKM ( Implementasi Kurikulum Merdeka ) yang diikuti seluruh pengelola Madrasah baik kepala madrasah, guru dan pegawai madrasah

b. Melakukan analisis sumber daya madrasah terkait peruntukan nya dalam menunjang pelaksanaan IKM ( Implementasi Kurikulum Merdeka ) yang akan dilangsungkan. Sumber daya pendukung sangat menentukan keberhasilan kurikulum di sekolah maupun madrasah. Apa saja itu sumber daya pendukung tersebut serta perannya pada kesuksesan pelaksanaan kurikulum ?

i. Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah/Madrasah.
Pak-Bu, Kita sedang di iklim yang sangat kompetitif. Organisasi non profit seperti lembaga pendidikan sekali pun jika mau tetap survive juga harus mampu cepat beradaptasi dan berkembang sesuai perkembangan zaman. Dan kinerja kepala madrasah ataupun sekolah dalam hal ini sangat menentukan. Ada 4 unsur kepemimpinan kepala madrasah dan sekolah yang diperlukan agar kurikulum dalam berjalan dengan baik. Empat unsur tersebut adalah Visi, Keberanian, Realita, dan etika. Fa Insyaallah akan ada uraian terkait hal ini di tulisan saya berikutnya.

ii. Pemanfaatan Sumber Belajar
Paradigma pendidikan sudah bergeser dari guru adalah satu-satunya sumber belajar menjadi guru juga penyedia fasilitas belajar. Optimalisasi sumber belajar sangat diperlukan agar kurikulum dapat berjalan maksimal. Diantaranya dengan ketersediaan sumber buku dan sarana , prasarana pendukung fasilitas belajar sangat membantu guru dalam menyediakan fasilitas belajar. Demi pembelajaran lebih variatif dan tidak melulu mengedepankan guru sebagai sumber belajar semata.

iii.Penggunaan Strategi dan Model-model Pembelajaran
Secara operasional strategi pembelajaran adalah prosedur dan metode yang ditempuh oleh guru untuk memberikan kemudahan bagi siswa melakukan kegiatan belajar secara aktif dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Peran guru dalam hal ini penting dalam melakukan strategi dan memilih model-model belajar yang kreatif, beragam dan sesuai dengan kurikulum. Hal ini tidak lepas dari kelihaian guru dalam memahami karakter dan kemampuan siswa-siswi nya.

iv. Kualitas Kinerja Guru dalam Implementasi Kurikulum
Peran guru dalam tahapan implementasi kurikulum di madrasah sangatlah penting. Terutama dalam mengaktualisasikan kurikulum dalam kegiatan pembelajaran. Jadi sebelum pelaksanaan kurikulum di mulai para guru dalam lembaga pendidikan terkait sudah harus mempersiapkan diri dengan mengikuti beragam pelatihan, diklat dan sejenisnya untuk mengupgrade diri sehingga siap melaksanakan kurikulum baru.

• Surat Permohonan;

• Sertifikat Akreditasi Madrasah;

• Surat pernyataan yang berisi kesediaan madrasah melaksanakan di merdeka secara mandiri;

• Surat rekomendasi dari Kemenag Kabupaten/Kota;

• Daftar kegiatan persiapan IKM yang sudah dan akan dilaksanakan di madrasah.

3. Tahap ketiga, setelah madrasah Pak-Bu mengajukan diri, tahapan selanjutnya adalah tinggal menunggu Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota melalui Seksi Pendidikan Madrasah melakukan seleksi. Jika madrasah kita dipandang memiliki kesiapan yang cukup untuk mengimplementasi Kurikulum Medilanjutkanrdeka di madrasah masing-masing maka usulan tersebut disetujui untuk  ke kementerian agama.

SUMBER

Apa Itu Metode Peer Teaching?

GURU KECIL

Apa Tugas Tutor Sebaya "GURU KECIL"?

Keunggulan Metode Peer Teaching Dalam Proses Pembelajaran

Kelemahan Metode Peer Teaching

Langkah-Langkah Melaksanakan Metode Peer Teaching

Sebagai guru yang pintar dan cerdas;

Sebagai guru yang baik dan lembut;

Sebagai guru motivator bagi para murid;

Guru yang ramah;

Guru yang humoris;

Guru kreatif;

Atau mungkin sebaliknya?

Tahukah Pak-Bu.. image atau citra kita dihadapan murid dan orang sekitar itu penting sekali untuk diperhatikan. Maka dari itu, penting bagi kita membangun personal branding bagi diri kita oleh khalayak umum. Karena hal ini bukan hanya kewajiban namun Lebih kepada kebutuhan kita sebagai pendidik. Jika branding ini  baik  mata masyarakat, orangtua dan khususnya murid pun juga baik penilaian mereka terhadap kita. Sebaliknya jika kita gagal membranding diri sebagai guru yang baik maka mereka pun akan mendengar citra buruk tentang kita.

Lalu Apa Itu Personal Branding?

Menurut Haroen (2014), personal branding adalah proses membentuk persepsi masyarakat terhadap aspek-aspek yang dimiliki seseorang, seperti kepribadian, kemampuan, atau nilai-nilai dan bagaimana semua itu menciptakan persepsi positif dari masyarakat yang dapat digunakan sebagai alat pemasaran. Personal branding membuat seseorang terlihat unik dan berbeda. Branding yang kita bangun membuat orang ingin   tahu 3W dari kita. Apa itu 3W ? 

1. W yang pertama "what are you" (tentang siapa benarnya anda). 
2. W selanjutnya adalah "what have you" (apa yang telah anda lakukan sebelumnya).
3. W yang terakhir adalah " what will you do" ( mereka ingin tahu tentang tujuan serta visi-misi anda ke depan). 

Contohnya sebagai seorang guru kita membangun merek kita sebagai guru yang ramah maka murid kita akan menceritakan diri kita sebagai guru yang ramah. Seperti halnya produk dipasaran, jika kita sebagai guru kualitas kita oke maka murid akan menceritakan kita seperti itu juga. 

Apa Pentingnya Personal Branding Bagi Guru?

Mungkin guru zaman kita masih kecil dulu kurang memperdulikan branding nya di depan masyarakat sehingga banyak sekali guru yang memiliki cap kurang baik di masyarakat. Seperti guru dengan killer, guru yang suka semena-mena, kasar, guru yang suka pilih kasih dll. Tapi dulu bagaimana pun karakter bapak-guru, kita tetap samikna wa'atokna (mendengarkan dan mematuhi) dengan tulus. Beda jika perlakuan ini diterima oleh anak-anak zaman sekarang. Perbedaan sikap dan karakter anak didik zaman dulu dan sekarang sudah selayaknya membuat para guru mengubah performa nya. Senantiasa memperbaiki diri dalam pola pikir dan kebiasaan karena inilah merek yang dilihat oleh orang sekitar. Semua kembali ke kita sendiri mau seperti apa merek yang ingin ditampilkan?

Muhammad adalah suri tauladan, dan membentuk diri menjadi pribadi yang lebih baik adalah salah satu cara meneladani Beliau adalah suatu keharusan. Selain itu, Rasullullah juga pernah bersabda agar kita sebagai mualim harus  senantiasa menjaga perbuatan dan lisan kita. Diriwayatkan oleh Bukhari dalam kitab Shahihnya hadits no.10 dari Abdullah bin Umar Radhiyallahu ‘anhu bahwa Nabi Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda.

الْمُسْلِمُ مَنْ سَلِمَ الْمُسْلِمُونَ مِنْ لِسَانِهِ وَيَدِهِ

“Seorang muslim adalah seseorang yang orang muslim lainnya selamat dari gangguan lisan dan tangannya”

Jadi setiap muslim, begitu juga guru sebaik berprogres menjadi insan yang lebih baik dengan memaksimalkan kemampuan diri untuk perannya sebagai pendidik juga syukur-syukur bisa bermanfaat untuk kemaslahatan umat.

Mengapa Sih Guru Perlu Membangun Personal Branding?

1. Mengembangkan kepercayaan diri. Dengan membangun personal branding kita sudah mempunyai tujuan yang ingin kita capai dan bagaimana menjalankan nya. Suatu hal yang dilaksanakan karena didasarkan akan ketulusan dapat menumbuhkan kepercayaan diri dalam melaksanakan tugas. Ini dapat membuat performa kita menjadi lebih maksimal dalam menjalankan tugas.
2. Membangun koneksi. Guru yang memiliki reputasi baik di dunia kerjanya akan membantu memperluas jaringan koneksinya. Keunikan yang dimilikinya akan mempermudah membangun koneksi di berbagai bidang sesuai bakat yang ia miliki.
3. Membangun kredibilitas. Guru yang berhasil membuat brand dalam dirinya dapat mempermudah dirinya mendapatkan kredibilitas seseorang atau lembaga. Dia mampu mengaktualisasikan diri sesuai potensinya tentu mempermudah guru dalam menapaki kariernya menjadi lebih baik
4. Keyakinan meningkat. Keyakinan meningkat sejalan dengan semakin mantap seorang guru membangun personal branding yang dimilikinya. Karena dalam menjalankan tugas guru merasa memiliki sesuatu yang bisa ditawarkan kepada anak didik juga lembaga di sekolahnya. 
5. Memiliki authenticity. Personal branding membuat seseorang dapat tumbuh menjadi sesuatu yang dia ingin capai dalam hidupnya. Proses ini lambat laun menjadikan karakter nya yang otentik. Dan guru yang otentik dengan ciri khas nya akan lebih percaya diri dalam mengembang tugas
6. ​Fokus mencapai tujuan dan sebagai kontrol diri. Personal branding yang dibangun membuat seorang guru memiliki prinsip yang lebih kuat sehingga susah untuk dikontrol oleh orang lain dan lebih fokus pada tujuan yang dicapai. Personal branding juga dapat mengontrol agar guru tidak keluar dari tujuan dan berusaha menjadi pendidik yang baik

Langkah-Langkah Membangun Personal Branding

Branding tidak selalu melulu terkait produk dan hal-hal yang terkait dengan periklanan. Pengembangan diri seseorang juga memerlukan branding atau istilah umumnya pencitraan. Tidak terkecuali seorang guru. Guru yang profesional akan berusaha menjaga mereknya dengan baik. Bagaimana cara membangun personal branding untuk guru? Berikut langkah-langkahnya!

1. ​Melakukan tugas dengan profesional. Langkah pertama dalam membangun personal branding adalah melakukan tugas dengan sebaik mungkin. Mengajar dengan tulus dan penuh dedikasi. Karena apapun yang dilakukan dengan tulus dan maksimal akan mampu membranding diri lebih baik lagi di mata manusia utama di mata Allah. 
2. ​Cara bersikap dan kemampuan berkomunikasi. Cara kita berkomunikasi dan  bersikap kepada murid, rekan guru, wali murid atau pun masyarakat sekitar sangat menentukan pandang orang terhadap diri. Maka sebagai guru yang sepatutnya jadi teladan bagi para muridnya haruslah berhati-hati dalam bersikap juga dalam bertutur. 
3. ​Mengembangkan diri sesuai bakat minat. Untuk membangun personal branding tidak cukup sekedar menjadi baik. Guru harus memiliki ciri khusus agar mudah dikenal oleh murid dan orang sekitarnya sebagai ciri baik. Untuk itu, seorang guru perlu senantiasa menggali bakat minat yang dimiliki. Potensi apapun yang bisa menunjang perannya dalam mendidik dan mengajar. Jika hobi menggambar maka gali bakat menggambar. Jika hobi menulis maka kembangkan bakat dengan ikut pelatihan dan pajang karya anda di mana lakukan. Bisa menjadi blogger atau pun sekedar bercuit di media sosial. Guru pun bisa menjadi youtuber ataupun influincer. Asal syaratnya semua hobi yang kita kembangkan tak membuat kita melupakan tugas dan tanggungjawab kita menjadi guru. 
4. ​Membangun citra diri dengan tulus karena ingin berkembang untuk menjadi guru yang lebih baik. Membangun personal branding haruslah dilakukan dengan tulus dan tanpa kepalsuan. Bukan untuk dipandang 'wah' atau keren. Tapi memang atas ketulusan untuk menjadi diri pribadi yang lebih baik lagi. Mengikuti sunnah Nabi yaitu dengan menyamakan perkataan dan perbuatan dengan hati seperti yang telah saya jabarkan di atas

Demikian beberapa pandangan saya terkait personal branding bagi guru. Mungkin tidak semua sepakat dengan perlunya pencitraan pada diri guru. Dan mengganggap jadi pribadi yang apa adanya itu lebih baik. It's okey, Pak-Bu! Karena setiap orang berhak berpendapat. Namun bukankah kita ingin memberi bekas yang indah dan positif nanti jika sudah usai waktu kita di dunia. Dan berharap semua yang mengenal kita bersaksi bahwa kita orang baik di mata manusia dan utamanya di mata Allah. Dan kota pun selayaknya menjadi pribadi yang lebih baik terlepas peran kita sebagai guru atau tidak. wallahu a'lam bishawab! Semoga bermanfaat 

Sumber Referensi: